心理測試儀廠家認為，幼兒各種心理過程帶有明顯的不隨意性，而隨意性只是 剛剛開始發展。由于幼兒不能經常有意地控制和調節自己 的行動，其心理表現為明顯的不隨意性，外界新穎的、色彩鮮艷的、活動有趣的事物就能引起幼兒的注意、記憶和 興趣；而單調的、枯燥的事物就不能引起幼兒的注意和興 趣。幼兒末期徜若給予正確的引導和教育，幼兒就能控制 自己不受千擾，努力去完成成人交給的任務和勞動。這是 其心理過程隨意性的萌芽。
言語在幼兒心理發展中的作用不斷增強。根據研 究材料證明，三歲兒童能掌握1000個單詞，六歲時增長到 3000-4000個左右，是一生中增長最快時期；詞類的范圍也 不斷擴大，積極詞匯不斷增加。在與成人交往中，幼兒逐 步掌握了句法結構，從以往混沌一體到逐步分化，從松散 到逐步嚴謹，從壓縮、呆扳到逐步擴展、靈活。句法結構 的這些變化，促使幼兒的思維槪括性、邏輯性和完整性不 斷增強。由于思維的發展，也改變幼兒思維中言語同行動 的關系。比如大班兒童已能在行動以前用言語表達要做什 么，如何做等等。這樣，兒童的行動就帶上了明顯的目的 性和計劃性，思維槪括性及其對其行動的自覺調節性正是 人的心理兩個基本特點。由于言語的作用，幼兒期心理已 開始具備這些特點。
